بررسی تطبیقی سیر اصلاحات دانشگاهها و موسسات آموزش عالی در کشورهای ایران، ژاپن و مالزی

پژوهش حاضر در مورد بررسی تطبیقی سیر اصلاحات دانشگاهها و موسسات آموزش عالی در کشورهای ایران،ژاپن و مالزی است، بر همین اساس جامعه مورد مطالعه شامل سیر تحولات اصلاحات آموزش عالی که طی نیم قرن اخیر در کشورهای ایران،ژاپن و مالزی صورت گرفته است می باشد.جمع آوری داده ها براساس نظریات اثبات شده علمی و اسناد و مدارک موجود انجام پذیرفته و داده های تحقیق بر اساس روش تاریخی کنل تحلیل و تفسیر شده است. در فصل اول به طور مفصل از چگونگی طرح تحقیق سخن به میان آمده است.در فصل دوم به ادبیات تحقیق و بررسی پیشینه تحقیق و جمع آوری اطلاعات پرداخته شده که برای جمع آوری اطلاعات از منابع اینترنتی و کتابخانه ای، مراجعه به موسسات مرتبط با نظام آموزش عالی استفاده شده است، روش پژوهش روش تاریخی ایساک کندل می باشد که از سه مرحله 1-فهرست مطالب مبتنی بر توصیف وتشریح 2- کاربرد تاریخی و 3- انتخاب اصلح تشکیل شده است. سوالات تحقیق شامل: 1. روند تاریخی اصلاحات اداره مراکز آموزش عالی در کشورهای مورد مطالعه به چه صورت بوده است؟ 2. روند تحولات شمار دانشجویان و فارغ التحصیلان در مقاطع مختلف تحصیلی در کشورهای منتخب به چه صورت بوده است؟ 3. اصول حاکم بر اصلاحات آموزش عالی در کشورهای منتخب بر چه بنیادی استوار است؟ 4. موانع و مشکلات تحقق اصلاحات آموزش عالی در کشورهای منتخب چه بوده است؟ 5. .متولیان اصلاحات اموزش عالی در کشورهای مورد مطالعه چه ارگان هایی هستند؟ در فصل چهارم داده های تحقیق را مورد بررسی قرار داده ایم و به بررسی سوالات می پردازیم، کوشش بر آن بوده است که هر یک از سوالات را به شیوه پژوهش تطبیقی تحلیل نماییم و در آخر پژوهش، پیشنهادات کاربردی منبعث از یافته های تحقیق می باشد که به منظور طرح چشم اندازها و راهکارهای نوین در جهت اصلاحات نظام آموزش عالی کشورمان ارائه گردیده است. علاوه بر این در این فصل به محدودیت هایی که پژوهش حاضر با ان مواجه بوده و پیشنهاداتی برای انجام پژوهش های آینده اشاره کرده ایم. نتایج این پژوهش نشان می دهد که کشور ایران در مسائل مورد بررسی با دو کشور دیگر از نقاط قوت و ضعف برخوردار است که به منظور کاهش نقاط ضعف، برنامه های کاربردی ارایه گردیده است.این پیشنهادات عبارتند از: - برگزاری همایش ها و سمینارهایی برای نقاط قوت و ضعف اصلاحات آموزش عالی در دوره های قبل. - انجام دادن اصلاحات بر پایه پژوهش و به تعبیری،پژوهش محوری در اصلاحات آموزش عالی. - بهره گیری از تجربه های بین المللی در اجرای اصلاحات. - توجه به تجربه های به دست آمده از اصلاحاتی که در دوره های قبل به وجود آمده. - توجه به مدیریت آموزش عالی به روش غیر متمرکز. - توجه به رشد کمی دانشجویان هماهنگ با نیروی متخصص دانشگاهی، بودجه آموزش عالی، نیاز های بازارکار ، کیفیت آموزش و رشد موسسات. - توجه به ثبات مدیریتی در دوره های مختلف فارغ از جریانات سیاسی. - تنوع بخشی به نظامهای عرضه آموزش عالی و توسعه مشارکت مردمی - ایجاد و تقویت قطبهای علمی در دانشگاههای مستعد و پیشتاز با محوریت پژوهش - توسعه مراودت و همکاریهای علمی بین المللی به منظور بهره گیری از دستاوردهای نوین علمی جهان و حضور موثر در صحنه های علمی جهن. - روز آمد کردن دستگاهها و مراکز پژوهشی از نظر دسترسی به اطلاعات روز علمی جهان و استفاده از فناوری های نوین در آموزش و پژوهش. - کارآمد کردن نظام ارزیابی درونی و بیرونی موسسات آموزش عالی ،تقویت نهادها و مراجع مستقل اعتبار سنجی علمی. - اصلاحات سازمانی در نظام آموزش عالی به منظور افزایش پویایی،انعطاف و رقابت علمی از طریق اعطای اختیارات کافی در امور آموزشی و پژوهشی به دستگاهها و موسسات و همچنین ،کاهش تعدد مراجع تصمیصم گیری و ایجاد یکپارچگی در سیاست گذاری آموزش عالی. - تنوع بخشی و پایداری منابع مالی در دستگاههای دولتی و توسعه مشارکتهای مردمی.